作者：王秋蘋老師 / 生活輔導組
『誰把誰的靈魂，裝進誰的身體？誰把誰的身體，變成囹圄囚禁自己』—蔡依林〈玫瑰少年〉。
蔡依林在玫瑰少年一曲中唱出無數個被性別枷鎖所禁錮的心聲。2000年4月20日，當時就讀屏東高樹國中三年級葉永鋕，因為特殊的性別氣質遭受同學霸凌，當天他在快下課的時候上廁所，被發現時倒於血泊中不治，因此有了《性別平等教育法》的誕生，法規宗旨則是期待透過教育尊重多元性別差異，消除性別歧視，促進性別地位之實質平等，建立安全之友善性別的校園空間。
『生而為人無罪，你不需要道歉。』—蔡依林〈玫瑰少年〉
我們可能對性別都有一定的刻板印象，生理性別男要陽剛、喜歡藍色、要強壯，生理性別女則要溫柔、喜歡粉紅色、玩扮家家酒，如果與這準則不一致，則會受到他人嘲諷、異樣眼光看待；但其實我們每個人的氣質並非得有一定的規則，也並非與性別有直接關聯，這是每個人生而為人的獨特性，不應該只用二分法來定義，個人特質甚至比我們想像的更豐富與多元，也不該用否定、罪惡的角度來檢視不同性別氣質的人，每個人都是獨特的個體，我們更值得去看待每個人不同的氣質所散發出的優點與特色。
「不一樣，又怎樣」！葉永鋕的事件在20年前發生，20年後的我們活在這個允許我們多些機會去理解與我們不一樣的人、理解不一樣的生活，打破對性別刻板印象，避免落入性別二分法，對於不同樣貌的人給予更多尊重，唯有理解不同，才能接納與包容，擁抱與接納更多不一樣的人、不一樣的世界！
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