(作者：洪介偉老師 / 風險管理與保險學系)

四五十年前的台灣，當時的社會環境裡，還遺留有很濃厚的日本時期的風氣。小學老師對家長或是學生來說，那根本就像是神一般。有不少家長見到老師時，還是習慣的彎腰鞠躬尊稱“先生”(Sen-sei)。在那個年代裡，體罰是家常便飯。不少家長在家庭訪問時，經常會跟老師說：小孩該教訓的時候就打他，就拜託老師了。對小學生而言，就更不用說了，任何老師說的話就是聖旨。因為，老師是不會有錯的。

我讀小學五六年級時，幸運地遇到了恩師 — 江金泉老師。他是一位很不一樣的老師，他既不打學生，也不罵學生。甚至，很少處罰學生。雖然，我們就跟他的小孩一樣大，他的兒子也的確跟我們同年，就在我們的隔壁班級，國中時更是和我同班。但是，江老師面對班上的同學，講課時的態度，彷彿同學們就是他的朋友一般。

當時，每天早自習朝會升旗之後，在正式上課之前，有一段大約20分鐘左右的時間。老師會利用這段時間和同學們談天說地。真的是談天說地，上至天文，下至地理，國際時事等等，無所不談。大約就是老師看過當天的報紙，就當時的時事來和同學們討論。在當時，對我們小朋友而言，老師幾乎就是會走路的電腦網際網路。透過這樣每天一二十分鐘的師生討論，讓我們打開認識世界的一扇窗。也因為這每天早上的一二十分鐘的師生討論，基於輸人不輸陣，我每天早上也都會先把當天報紙頭版新聞瀏覽過，再出門上學去。

有一天早上，老師進教室後站在講台上，開口就問同學們，有沒有人知道昨天發生的一件世界大事？ 因為我有看報紙和電視新聞，我知道是什麼世界大事。所以，我就舉手準備發言。但是，老師點了另一位同學發言。那位同學說：阿波羅太空船。老師聽了之後搖搖頭。我看老師搖頭，原本放下的手又再舉起，這次老師點我發言。我說：是美國的太陽神號太空船（當時台灣的報紙都是把Apollo翻譯成太陽神）。這次，老師滿意的點點頭，顯然我說了老師所期望的答案。然後，老師接著講述那次的太空計畫，大抵也就是報紙上的報導內容。然後，開始第一節的上課。

但是，第二節上課時，當老師再走進教室時，老師開口的第一句話就說：某某同學，對不起，老師說錯了，太陽神的名字就是阿波羅。也就是說，先前那位同學的答案是正確的。這麼簡單的一句話，讓我非常的震驚。老師也會向小學生道歉？但是老師卻是道歉的那麼自然，一點做作的感覺都沒有。

小學五六年級的兩年之間，老師不知和小朋友們討論過多少不同的事物。但是，老師向小朋友道歉這件事情，卻是對我衝擊最大，讓我終生難忘。雖然當時我只是一個小學生，但是我知道這個就是態度，面對真理的謙卑態度。錯了就是錯了，老師向學生道歉一點也不羞恥。老師向同學道歉，不僅沒有讓我因此而看輕老師，而是讓我一輩子敬佩老師。即便日後我自己站上講台，我都會不自覺地想到當年老師是如何對待學生，所以我也要以相同的態度面對我的學生。

至於班上的那位同學是誰呢？他的名字叫做朱侯憲。剛好，他現在也在逢甲大學化工系任教。在我們畢業照片中，老師們穿起他們平常不會穿的最體面西裝，左邊數過來第四位，就是江金泉老師。老師背後的右後方站著的就是朱同學。只是，不知朱同學現在是否還記得當年的這件事情？另外，前排最右邊的身材體型比其他老師都大上一號的是體育老師，柯承發老師。柯老師有個兒子，現在剛好在當台北市長。

後記：

當年受到老師啟迪的同學應該不只是我而已。雖然說人生成就的型態是多元的，那麼學術成就應該也可以算是其中的一種型態。這張畢業照片中的同學，其中有八位同學後來讀到博士學位，現在國內外大學裡任教。另外，還有一位同學曾經獲得過十大傑出青年。而當年我們就讀的新竹民富國小，除了校門口的馬路是鋪有柏油的兩線道小馬路之外，其餘三邊的校園之外都是稻田。教室裡僅有的教學設備只有黑板、板擦和粉筆而已，沒有電扇更沒有冷氣機，更不會有現在的電腦或投影機。雖然是設備簡陋的鄉下學校，但是當年我們小朋友所接受的是“教育”

20160113